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我 所 王 蓉 教 授 接 受 采 访 ： 人 们 对 教 育 如 此 焦 虑 ， 是 因 为 活 在 “ 高 度 筛 选 型 ” 的 社 会 里 第 四 届 中 国 教 育 财 政 学 术 研 讨 会 暨 2 0 1 8 年 中 国 教 育 发 展 战 略 学 会 教 育 财 政 专 业 委 员 会 年 会 在 南 京 师 范 大 学 举 行 我 所 学 前 教 育 课 题 组 完 成 在 云 南 省 富 宁 县 6 4 所 幼 儿 园 的 调 研 工 作 本 所 动 态 d y n a m i c 更 多 “ 建 立 有 足 够 韧 性 的 教 育 财 政 制 度 体 系 ” — — 第 十 届 中 国 教 育 财 政 学 术 研 讨 会 暨 教 育 财 政 专 委 会 年 会 第 三 轮 通 知 2 0 2 4 1 2 2 7 2 0 2 4 1 2 2 7 中 国 教 育 发 展 战 略 学 会 教 育 财 政 专 业 委 员 会 关 于 发 布 2 0 2 4 － 2 0 2 5 年 度 课 题 指 南 的 通 知 2 0 2 4 1 0 1 3 朱 蕾 娜 老 师 讣 告 2 0 2 3 1 1 2 4 2 0 2 3 年 度 “ 中 国 教 育 财 政 研 究 青 年 优 秀 论 文 ” 征 文 通 知 2 0 2 3 1 1 0 1 “ 珍 惜 每 一 个 中 国 孩 子 与 释 放 人 才 红 利 的 教 育 财 政 策 略 ” — — 第 九 届 中 国 教 育 财 政 学 术 研 讨 会 暨 2 0 2 3 — 2 0 2 4 年 度 中 国 教 育 发 展 战 略 学 会 教 育 财 政 专 业 委 员 会 年 会 第 一 轮 通 知 2 0 2 3 1 0 2 5 讲 座 预 告 | 【 1 0 . 3 0 】 收 紧 儿 童 托 育 补 贴 是 否 会 加 剧 劳 动 力 市 场 的 性 别 不 平 等 ？ 教 育 财 政 动 态 f i n a n c i a l 更 多 中 央 财 政 投 入 9 7 8 亿 元 改 善 贫 困 地 区 薄 弱 学 校 办 学 条 件 2 0 1 7 0 2 1 5 2 0 1 7 0 8 2 9 9 月 1 日 全 国 中 小 学 新 教 材 投 入 使 用 新 增 法 治 教 育 和 传 统 文 化 2 0 1 7 0 8 2 3 中 国 父 母 的 教 育 投 入 赢 了 全 世 界 ， 5 4 % 希 望 孩 子 留 学 2 0 1 7 0 8 1 8 学 前 教 育 纳 入 财 政 预 算 《 浙 江 省 学 前 教 育 条 例 》 9 月 实 施 2 0 1 7 0 8 1 1 幼 教 需 求 5 年 连 增 专 家 称 缺 口 仍 有 2 4 0 万 左 右 2 0 1 7 0 5 1 8 国 家 财 政 性 教 育 经 费 首 破 3 万 亿 学 前 教 育 投 入 增 幅 最 高 暑 期 学 校 a c a d e m i c 更 多 2 0 2 3 年 ： 主 题 介 绍 课 程 安 排 占 位 字 符 占 位 字 符 占 位 字 符 占 位 字 符 占 位 字 符 教 育 是 消 除 贫 困 、 促 进 社 会 公 平 最 重 要 的 推 动 力 量 ， 同 时 也 是 保 证 经 济 持 续 增 长 的 基 石 。 每 个 国 家 都 应 为 儿 童 和 青 年 提 供 普 及 、 优 质 的 教 育 ， 从 而 保 证 他 们 能 掌 握 生 活 和 工 作 的 必 备 技 能 。 近 年 来 ， 大 量 研 究 表 明 ， 在 确 保 教 育 可 得 性 的 同 时 还 需 要 加 强 教 育 质 量 的 保 障 。 仅 仅 扩 大 受 教 育 机 会 、 延 长 受 教 育 年 限 是 不 够 的 ， 学 校 应 该 提 供 有 质 量 的 教 育 ， 以 确 保 学 生 具 备 在 社 会 和 职 场 立 足 的 认 知 能 力 和 其 它 技 能 。 决 定 教 育 质 量 的 关 键 因 素 是 教 师 质 量 ， 它 是 决 定 学 生 职 前 和 在 职 培 训 效 果 的 第 一 要 素 。 教 师 专 业 能 力 提 升 能 有 效 改 善 学 生 能 力 培 养 的 效 果 。 尽 管 教 育 的 裨 益 为 人 所 熟 知 ， 但 我 们 在 践 行 优 质 和 公 平 教 育 的 承 诺 方 面 ， 仍 面 临 着 巨 大 的 挑 战 。 《 2 0 1 8 世 界 发 展 报 告 》 指 出 ， 在 很 多 发 展 中 国 家 ， 大 多 数 学 生 在 接 受 了 多 年 的 学 校 教 育 之 后 ， 仍 然 不 具 备 读 写 能 力 。 如 ： 按 照 巴 西 1 5 岁 青 少 年 目 前 的 水 平 ， 他 们 需 要 7 5 年 才 能 追 上 发 达 国 家 目 前 的 数 学 平 均 分 ， 而 达 到 阅 读 平 均 分 需 要 2 6 0 年 。 对 于 弱 势 群 体 来 说 ， 他 们 所 面 临 的 挑 战 会 更 大 。 发 展 中 国 家 的 教 育 制 度 必 须 彻 底 变 革 才 能 满 足 2 1 世 纪 人 力 资 本 的 发 展 需 求 。 教 育 信 息 化 有 望 让 优 势 群 体 和 弱 势 群 体 共 享 优 质 教 育 。 占 位 字 符 教 育 是 消 除 贫 困 、 促 进 社 会 公 平 最 重 要 的 推 动 力 量 ， 同 时 也 是 保 证 经 济 持 续 增 长 的 基 石 。 每 个 国 家 都 应 为 儿 童 和 青 年 提 供 普 及 、 优 质 的 教 育 ， 从 而 保 证 他 们 能 掌 握 生 活 和 工 作 的 必 备 技 能 。 近 年 来 ， 大 量 研 究 表 明 ， 在 确 保 教 育 可 得 性 的 同 时 还 需 要 加 强 教 育 质 量 的 保 障 。 仅 仅 扩 大 受 教 育 机 会 、 延 长 受 教 育 年 限 是 不 够 的 ， 学 校 应 该 提 供 有 质 量 的 教 育 ， 以 确 保 学 生 具 备 在 社 会 和 职 场 立 足 的 认 知 能 力 和 其 它 技 能 。 决 定 教 育 质 量 的 关 键 因 素 是 教 师 质 量 ， 它 是 决 定 学 生 职 前 和 在 职 培 训 效 果 的 第 一 要 素 。 教 师 专 业 能 力 提 升 能 有 效 改 善 学 生 能 力 培 养 的 效 果 。 尽 管 教 育 的 裨 益 为 人 所 熟 知 ， 但 我 们 在 践 行 优 质 和 公 平 教 育 的 承 诺 方 面 ， 仍 面 临 着 巨 大 的 挑 战 。 《 2 0 1 8 世 界 发 展 报 告 》 指 出 ， 在 很 多 发 展 中 国 家 ， 大 多 数 学 生 在 接 受 了 多 年 的 学 校 教 育 之 后 ， 仍 然 不 具 备 读 写 能 力 。 如 ： 按 照 巴 西 1 5 岁 青 少 年 目 前 的 水 平 ， 他 们 需 要 7 5 年 才 能 追 上 发 达 国 家 目 前 的 数 学 平 均 分 ， 而 达 到 阅 读 平 均 分 需 要 2 6 0 年 。 对 于 弱 势 群 体 来 说 ， 他 们 所 面 临 的 挑 战 会 更 大 。 发 展 中 国 家 的 教 育 制 度 必 须 彻 底 变 革 才 能 满 足 2 1 世 纪 人 力 资 本 的 发 展 需 求 。 教 育 信 息 化 有 望 让 优 势 群 体 和 弱 势 群 体 共 享 优 质 教 育 。 占 位 字 符 教 育 是 消 除 贫 困 、 促 进 社 会 公 平 最 重 要 的 推 动 力 量 ， 同 时 也 是 保 证 经 济 持 续 增 长 的 基 石 。 每 个 国 家 都 应 为 儿 童 和 青 年 提 供 普 及 、 优 质 的 教 育 ， 从 而 保 证 他 们 能 掌 握 生 活 和 工 作 的 必 备 技 能 。 近 年 来 ， 大 量 研 究 表 明 ， 在 确 保 教 育 可 得 性 的 同 时 还 需 要 加 强 教 育 质 量 的 保 障 。 仅 仅 扩 大 受 教 育 机 会 、 延 长 受 教 育 年 限 是 不 够 的 ， 学 校 应 该 提 供 有 质 量 的 教 育 ， 以 确 保 学 生 具 备 在 社 会 和 职 场 立 足 的 认 知 能 力 和 其 它 技 能 。 决 定 教 育 质 量 的 关 键 因 素 是 教 师 质 量 ， 它 是 决 定 学 生 职 前 和 在 职 培 训 效 果 的 第 一 要 素 。 教 师 专 业 能 力 提 升 能 有 效 改 善 学 生 能 力 培 养 的 效 果 。 尽 管 教 育 的 裨 益 为 人 所 熟 知 ， 但 我 们 在 践 行 优 质 和 公 平 教 育 的 承 诺 方 面 ， 仍 面 临 着 巨 大 的 挑 战 。 《 2 0 1 8 世 界 发 展 报 告 》 指 出 ， 在 很 多 发 展 中 国 家 ， 大 多 数 学 生 在 接 受 了 多 年 的 学 校 教 育 之 后 ， 仍 然 不 具 备 读 写 能 力 。 如 ： 按 照 巴 西 1 5 岁 青 少 年 目 前 的 水 平 ， 他 们 需 要 7 5 年 才 能 追 上 发 达 国 家 目 前 的 数 学 平 均 分 ， 而 达 到 阅 读 平 均 分 需 要 2 6 0 年 。 对 于 弱 势 群 体 来 说 ， 他 们 所 面 临 的 挑 战 会 更 大 。 发 展 中 国 家 的 教 育 制 度 必 须 彻 底 变 革 才 能 满 足 2 1 世 纪 人 力 资 本 的 发 展 需 求 。 教 育 信 息 化 有 望 让 优 势 群 体 和 弱 势 群 体 共 享 优 质 教 育 。 科 研 简 报 a c a d e m i c 更 多 2 0 2 5 0 2 2 8 2 0 2 5 年 第 1 期 简 报 关 注 政 府 引 导 基 金 作 为 高 教 科 技 筹 资 的 新 来 源 针 对 高 教 科 技 的 多 元 筹 资 问 题 ， 本 报 告 介 绍 了 一 种 较 少 被 关 注 的 机 制 — — 政 府 引 导 基 金 投 资 大 学 科 学 家 创 业 企 业 现 象 。 具 体 地 ， 本 报 告 介 绍 了 各 级 政 府 引 导 基 金 的 运 作 逻 辑 、 其 对 大 学 科 学 家 企 业 投 资 的 规 模 与 趋 势 ， 并 讨 论 大 学 服 务 这 种 校 外 科 技 转 化 活 动 并 分 享 其 收 益 的 潜 在 政 策 空 间 。 【 查 看 更 多 】 2 0 2 5 0 2 2 7 2 0 2 5 年 第 2 期 简 报 中 国 大 学 的 科 技 成 果 转 化 能 力 ： 一 些 新 的 观 点 一 些 常 见 社 会 观 点 认 为 中 国 大 学 的 科 技 成 果 转 化 效 率 偏 低 ， 具 体 认 为 ： （ 1 ） 中 国 大 学 难 以 大 量 生 产 面 向 需 求 的 高 质 量 科 学 知 识 ， 对 后 续 技 术 开 发 的 支 撑 不 足 ； （ 2 ） 大 学 技 术 开 发 成 果 的 产 业 化 前 景 暗 淡 ， 大 量 大 学 专 利 没 有 得 到 转 化 。 课 题 组 基 于 对 最 新 文 献 的 跟 踪 以 及 自 主 构 建 的 多 个 数 据 库 重 新 审 视 了 上 述 观 点 ， 发 现 了 一 些 新 视 角 与 初 步 证 据 。 课 题 组 建 议 构 建 更 加 完 备 的 大 学 科 技 成 果 转 化 数 据 库 ， 对 上 述 初 步 观 点 进 行 更 加 全 面 、 严 谨 的 验 证 ， 进 而 引 导 社 会 形 成 对 中 国 大 学 科 技 成 果 转 化 的 正 确 认 识 。 【 查 看 更 多 】 2 0 2 4 1 2 2 0 2 0 2 4 年 第 2 1 2 期 简 报 （ 总 第 2 6 5 期 ） 我 国 公 办 县 中 教 育 经 费 收 支 分 析 本 研 究 在 对 2 0 1 9 年 各 省 份 公 办 县 中 教 育 经 费 收 支 数 据 进 行 描 述 统 计 的 基 础 上 ， 分 析 了 各 省 份 之 间 公 办 县 中 、 各 省 份 内 部 公 办 县 中 之 间 的 国 家 财 政 性 教 育 经 费 收 入 占 比 和 生 均 一 般 公 共 预 算 教 育 经 费 支 出 差 异 的 基 本 情 况 。 各 省 份 内 部 公 办 县 中 的 生 均 一 般 公 共 预 算 教 育 经 费 支 出 差 异 较 大 。 全 国 来 看 ， 在 生 均 一 般 公 共 预 算 教 育 事 业 费 支 出 和 生 均 一 般 公 共 预 算 公 用 经 费 支 出 水 平 上 ， 中 等 支 出 水 平 （ P 5 0 ） 县 中 与 高 支 出 水 平 （ P 9 0 ） 县 中 的 差 距 大 于 其 与 低 支 出 水 平 （ P 1 0 ） 县 中 的 差 距 ， 说 明 我 国 普 遍 存 在 着 头 部 县 域 的 县 中 资 源 投 入 较 高 现 象 。 【 查 看 更 多 】 2 0 2 4 1 2 2 0 2 0 2 4 年 第 1 9 期 简 报 （ 总 第 2 6 3 期 ） 亚 利 桑 那 州 立 大 学 — — 从 官 僚 机 构 转 变 为 学 术 企 业 本 文 整 理 了 亚 利 桑 那 州 立 大 学 校 长 迈 克 尔 ˙ M . 克 劳 （ M i c h a e l M . C r o w ） 和 其 同 事 威 廉 · B . 达 巴 斯 （ W i l l i a m B . D a b a r s ） 撰 写 的 《 第 五 次 浪 潮 ： 迎 接 教 育 的 变 革 》 一 书 中 所 阐 述 的 亚 利 桑 那 州 立 大 学 针 对 转 型 所 采 取 的 多 项 改 革 措 施 ， 并 在 此 基 础 上 进 一 步 将 其 转 型 策 略 目 标 总 结 为 以 下 三 点 ： 扩 大 招 生 、 保 证 质 量 和 组 织 重 构 。 一 系 列 由 内 而 外 的 改 革 措 施 使 亚 利 桑 那 州 立 大 学 成 功 实 现 了 从 官 僚 机 构 向 学 术 企 业 的 转 型 。 亚 利 桑 那 州 立 大 学 的 成 功 证 明 ， 保 持 世 界 一 流 大 学 的 学 术 水 平 、 广 泛 的 包 容 性 和 提 升 公 共 利 益 可 以 在 一 所 前 沿 研 究 机 构 中 . . . 【 查 看 更 多 】 论 坛 最 新 消 息 【 1 1 月 1 5 日 】 第 1 2 9 期 讲 座 ： 什 么 是 3 . 0 学 校 ? 全 球 教 育 面 临 的 挑 战 与 解 决 方 案 梁 国 立 博 士 （ 全 球 教 育 共 同 体 执 行 主 任 ） 2 0 1 8 年 1 1 月 1 5 日 1 4 : 0 0 1 6 : 0 0 北 京 大 学 中 国 教 育 财 政 科 学 研 究 所 会 议 室 （ 教 育 学 院 大 楼 4 0 2 室 ） 学 术 论 坛 a c a d e m i c 更 多 【 9 月 5 日 】 第 1 2 6 期 讲 座 ： 经 济 危 机 、 风 险 防 范 与 社 会 政 策 2 0 1 8 年 9 月 5 日 1 4 : 0 0 1 6 : 0 0 北 京 大 学 中 国 教 育 财 政 科 学 研 究 所 会 议 室 （ 北 京 大 学 教 育 学 院 大 楼 4 0 2 ） 【 1 2 月 1 2 日 】 第 1 3 0 期 讲 座 ： P e d a g o g i c a l S t r a t e g i e s t o I m p r o v e Q u a l i t y o f E d u c a t i o n i n S m a l l S c h o o l s （ 提 升 小 规 模 学 校 教 育 质 量 的 教 学 策 略 ） 2 0 1 8 年 1 2 月 1 2 日 1 4 : 0 0 1 6 : 0 0 北 京 大 学 中 国 教 育 财 政 科 学 研 究 所 会 议 室 （ 北 京 大 学 教 育 学 院 大 楼 4 0 2 ） 【 9 月 2 6 日 】 第 1 2 7 期 讲 座 ： 我 国 人 力 资 本 估 算 （ 1 9 5 2 2 0 1 7 ） 2 0 1 8 年 9 月 2 6 日 （ 周 三 ） 下 午 1 4 : 0 0 1 6 : 0 0 北 京 大 学 中 国 教 育 财 政 科 学 研 究 所 会 议 室 （ 北 京 大 学 教 育 学 院 大 楼 4 0 2 ） 【 9 月 2 7 日 】 第 1 2 8 期 讲 座 ： 大 数 据 挖 掘 与 教 育 测 评 — — 建 构 交 互 数 据 模 型 测 量 学 生 信 息 素 养 2 0 1 8 年 9 月 2 7 日 （ 周 四 ） 下 午 1 4 : 0 0 1 6 : 0 0 北 京 大 学 中 国 教 育 财 政 科 学 研 究 所 会 议 室 （ 北 京 大 学 教 育 学 院 大 楼 4 0 2 ） 友 情 链 接 北 京 大 学 北 大 邮 件 微 信 微 博 北 京 大 学 中 国 教 育 财 政 科 学 研 究 所 版 权 所 有 2 0 0 5 2 0 1 9

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