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深 圳 市 仰 和 百 花 心 理 咨 询 有 限 公 司 科 学 出 发 为 爱 到 达 科 学 出 发 为 爱 到 达 首 页 新 闻 资 讯 专 家 团 队 关 于 我 们 联 系 我 们 招 聘 英 才 帮 助 中 心 学 校 项 目 为 学 校 提 供 家 校 己 心 理 生 态 共 建 方 案 。 服 务 深 圳 近 百 所 公 立 学 校 ， 每 年 服 务 儿 童 上 万 名 。 家 庭 项 目 汇 集 专 家 团 队 从 仰 和 多 年 咨 询 个 案 出 发 ， 自 主 研 发 适 合 儿 童 心 智 健 康 成 长 、 核 心 能 力 建 设 的 家 庭 教 育 指 导 体 系 。 儿 童 项 目 以 哈 佛 大 学 真 智 力 理 论 为 导 向 ， 结 合 中 国 2 1 世 纪 核 心 素 养 研 究 成 果 ， 研 发 出 促 进 儿 童 心 智 健 康 、 挖 掘 天 赋 潜 能 的 训 练 指 导 体 系 。 测 评 中 心 以 儿 童 核 心 能 力 为 指 标 ， 依 托 仰 和 家 校 己 生 态 共 建 、 年 服 务 上 万 名 儿 童 实 践 数 据 ， 由 专 家 团 队 自 主 研 发 的 儿 童 心 智 多 元 评 估 系 统 。 测 评 中 心 以 儿 童 核 心 能 力 为 指 标 ， 依 托 仰 和 家 校 己 生 态 共 建 、 年 服 务 上 万 名 儿 童 实 践 数 据 ， 由 专 家 团 队 自 主 研 发 的 儿 童 心 智 多 元 评 估 系 统 。 学 校 项 目 学 校 是 儿 童 社 会 化 前 站 心 理 支 持 特 教 课 程 融 合 教 育 家 庭 项 目 家 庭 是 儿 童 人 格 发 展 港 湾 智 慧 父 母 讲 堂 家 庭 咨 询 家 长 工 作 坊 儿 童 项 目 成 就 天 赋 潜 能 、 心 智 健 康 儿 童 社 交 情 商 认 知 思 维 心 元 动 力 吴 兆 军 教 . . . 严 建 发 （ . . . 杨 梦 珍 纪 汉 平 博 . . . 江 帆 关 于 我 们 与 人 和 者 ， 谓 之 人 乐 ； 与 天 和 者 ， 谓 之 天 乐 公 司 简 介         仰 和 百 花 是 国 内 最 早 专 注 少 儿 心 智 建 设 的 心 理 咨 询 公 司 ， 是 深 圳 几 十 所 公 立 学 校 心 理 、 特 教 融 合 教 育 长 期 聘 用 专 家 机 构 ， 每 年 服 务 上 万 孩 子 和 家 庭 。 从 对 话 咨 询 、 沙 盘 游 戏 、 艺 术 表 达 、 家 庭 咨 询 等 传 统 心 智 建 设 技 术 ， 到 家 校 己 心 理 生 态 共 建 、 心 理 咨 询 和 特 教 技 术 融 合 的 理 论 和 实 践 ， 依 托 生 态 理 念 和 多 年 经 验 ， 我 们 研 发 出 以 “ 自 我 、 认 知 、 社 交 ” 为 核 心 的 普 、 特 儿 童 心 智 成 长 、 康 复 和 家 校 心 理 环 境 梳 理 的 课 程 、 讲 座 和 心 理 咨 询 、 团 辅 技 术 ， 以 成 就 “ 天 赋 潜 能 、 明 心 见 性 ” 的 孩 子 、 促 进 “ 幸 福 美 满 ” 的 家 庭 和 “ 和 谐 文 明 ” 的 社 会 。         目 前 团 队 人 数 共 计 6 6 名 ， 其 中 研 究 中 心 知 名 专 家 1 2 名 （ 包 括 家 庭 心 理 健 康 教 育 、 心 理 咨 询 、 心 理 评 估 与 测 量 、 特 殊 教 育 等 领 域 专 家 ） ； 储 备 沙 盘 游 戏 治 疗 师 1 0 5 名 ； 心 理 学 相 关 专 业 研 究 生 以 上 学 历 1 8 名 ， 取 得 国 家 二 级 心 理 咨 询 师 并 从 业 5 年 以 上 2 5 名 。 公 司 理 念 企 业 座 右 铭 ： 厚 德 　 专 业 　 求 实 　 敏 行 公 司 理 念 ： 科 学 出 发 ， 为 爱 到 达 社 会 责 任 ： 推 动 家 校 己 心 理 生 态 系 统 和 谐 发 展 人 才 理 念 ： 见 性 成 才 　 有 为 有 位 企 业 目 标 ： 儿 童 核 能 力 建 设 领 军 企 业 发 展 历 程 新 闻 资 讯 家 校 己 心 理 生 态 共 建 ： 跨 心 理 学 、 生 态 学 和 教 育 学 三 个 领 域 ， 借 鉴 三 个 学 科 的 理 论 成 果 、 研 究 方 法 、 实 践 技 巧 ， 以 “ 真 智 力 ” 模 型 为 理 论 引 导 ， 基 于 孩 子 心 理 生 物 性 、 社 会 性 的 成 长 规 律 ， 以 孩 子 的 “ 核 能 力 ” 发 展 为 目 标 ， 在 孩 子 自 己 、 孩 子 的 家 庭 、 孩 子 所 处 学 校 三 个 系 统 之 间 ， 不 以 各 自 的 责 权 为 纽 带 ， 而 以 各 自 的 功 能 和 需 求 为 链 接 ， 进 行 能 量 、 物 质 、 信 息 的 相 互 传 递 和 补 给 ， 相 对 独 立 ， 彼 此 关 联 ， 互 为 支 持 ， 互 为 引 导 ， 互 为 依 赖 ， 循 环 代 谢 ， 生 生 不 息 ， 共 生 发 展 。 孩 子 太 内 向 吃 亏 ， 要 “ 拗 ” . . . 前 几 天 ， 大 学 同 学 和 我 聊 天 时 ， 突 发 感 慨 ： “ 这 个 社 会 . . . 1 7 岁 少 年 跳 桥 事 件 ， 背 后 . . . 前 段 时 间 ， 网 上 一 段 1 7 岁 少 年 跳 桥 的 视 频 引 起 了 热 议 . . . 家 庭 冲 突 对 孩 子 心 理 的 影 响 . . . 马 上 就 到 了 六 一 儿 童 节 ， 听 说 有 的 地 区 从 周 五 就 开 始 放 . . . 孩 子 精 力 过 盛 、 停 不 下 来 ？ . . . 设 立 一 个 强 调 限 制 活 动 的 计 划 ， 如 ： 若 孩 子 能 安 静 地 坐 . . . 中 美 台 普 校 融 合 安 置 模 式 对 . . . 四 年 前 ， 在 广 州 市 教 育 局 的 支 持 下 ， 基 金 会 与 海 珠 区 教 . . . 孩 子 懒 散 、 没 活 力 ？ 家 长 该 . . . 过 于 受 家 长 控 制 的 孩 子 会 更 坚 持 自 主 与 权 力 。 孩 子 时 常 . . . 联 系 我 们 联 系 方 式 地 理 位 置 ： 深 圳 市 福 田 区 莲 花 街 道 福 中 社 区 福 中 一 路 1 0 0 1 号 生 命 保 险 大 厦 十 一 层 1 1 0 1 室 在 线 咨 询 ： 0 7 5 5 2 5 3 2 3 2 7 5     1 8 1 2 9 9 2 8 1 6 3 心 理 咨 询 热 线 ： 0 7 5 5 2 5 3 2 3 2 7 5 ©   2 0 1 9 2 0 2 5   y a n g h e b a i h u a . c o m   A l l   R i g h t   R e s e r v e d 粤 I C P 备 1 9 0 6 0 6 8 2 号 1 粤 公 网 安 备 4 4 0 3 0 4 0 2 0 0 3 6 1 2 号 网 站 地 图

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