四阶段成长纪实 探索正高级教师的写课之旅

回顾来时路，关于写课，我想说：每一节写过的课都是生命的过往，刻录了教师努力的样子。这不仅是对技术的追寻，更是对灵魂的叩问，以及教学思想的结晶。教师的专业成长离不开写作，那么，文章从何而来？我的回答是：从课堂里来。

一、追求应试之技

作为教师，我们都希望自己的学生得高分。
为了让学生得高分，我开始研究各种高考题，提升解题能力。
在这个过程中，我总结出一套解题方法并写成文章。
例如，在作文教学中，我总结出五步联想法来组织作文材料；在高考复习中，我总结出病句辨析五注意等。
这些文章在我的研究过程中相继发表。
我总结出写应试文章的秘诀：研究别人没有研究过的，体现其独特性；研究别人研究过的更加努力从新的角度进行探究，突出其创新性；确保研究成果可操作并能让学生得高分，彰显其实用性。
写应试经验方面的文章激发了我钻研教育的积极性。
我始终认为要在实践中写作，在写作中实践，二者相辅相成。

二、思考教育之象

连续带了两届高三后，我开始厌倦枯燥乏味的应试训练。
苏霍姆林斯基曾说：“我建议每位教师都来写教育日记。
”这给我很大启示。
于是我开始记录教育故事、反思教育行为并探索教育的真谛。
在那一刻我才发现教育不只是提高分数，更是关于人的成长。
这个阶段让我意识到课堂不只是追求分数，更要关注人的存在。
因此我逐渐明白教师要多写作、精写作的重要性。
对于精写我认为要做到以下几点：锤炼标题、凝练主题、精选材料并修炼语言。
这一阶段让我认识到课堂的背后是人而不是分数机器，如何把学生立好是重中之重。
但此时的我还未能真正在课堂上看到人的存在也未能形成自己的教学主张或思想。
原因在于知行并未合一。
因此我开始探索教学之术寻找课堂之道。

三、探索教学之术与寻找课堂之道

我通过研读名师课例来研究如何上好课我发现自己对教育的理解更深了但我开始研究名师的课例并且坚持记录自己的课堂每一个课堂都是我的教学作品每一次精心设计、巧妙提问都能带来一定的进步与反思这些都是我课堂教学技巧上的进步与突破但此时我的课堂仍未能真正看见人的存在。
于是我开始反思自己寻求课堂之道跳出语文看语文站在更高的角度审视课堂发现过去未曾注意到的问题并提出自己的教学主张如少告诉多发现跟着学生走帮着学生学等形成了知行合一的教学思想通过不断探索与超越课堂教学取得一定反响这也让我有机会分享自己的成长故事传递教育思想。
在这个过程中我出版了专著并在各大报刊发表多篇本文成为杂志的封面人物。
这些成果都离不开我对写作的坚持与热爱对教育的执着追求与探索。
在这个过程中我意识到写作不仅是记录更是思考、是探索是成长的阶梯让我们一起携手成长吧！未来让我们一起通过写作去探索更多的教育奥秘吧！欢迎订阅《中国教师报》。
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