实施改革 探索新路径以应对唯绩点现象

近年来，国内高校纷纷推动绩点评价模式的改革，旨在为学生创造更加包容的成长环境，遏制唯绩点主义的学习现象。这一改革源于对学生学业评价制度的反思与调整，对于当前高等教育中普遍存在的卷绩点现象具有积极的回应意义。

一、绩点评价制度的现状及其问题

绩点评价制度（GPA）是一种源于西方的学业评价制度，至今仍然是西方学校教育中对学生学术评价的标准模式。
在我国高等教育中，绩点评价制度也扮演着重要的角色。
这一制度存在的问题逐渐凸显，引起了广泛关注。

绩点评价制度容易导致学生过于追求高分，出现功利化学习的现象。
一些大学生为了追求更高的绩点，考前刷题、过度答题、选水课等行为愈发明显。
这种现象在著名大学、在努力奋斗的优秀学生中尤为普遍。

绩点评价制度过于单一，过于强调分数，忽视了学生的全面发展。
在绩点导向的学业成就观下，学生学习的功利主义、工具主义思想日益强烈，导致学生过分追求分数而忽略了自身兴趣、特长和综合素质的发展。

二、高校推动绩点评价模式改革的原因

为了遏制唯绩点主义的学习现象，国内高校纷纷推动绩点评价模式的改革。这一改革的原因主要有以下几点：

绩点评价制度存在弊端，容易导致学生功利化学习。
为了遏制这一现象，高校需要改革学业评价制度，引导学生树立正确的学习观念。

用人单位对学历的要求水涨船高，使得学历竞争日益激烈。
在这一背景下，高校需要为学生提供更加包容的成长环境，鼓励学生多元发展，不仅仅局限于追求高分。

最后，高校推动绩点评价模式改革也是为了更好地适应国际教育的发展趋势。
在国际教育中，多元评价体系已经成为主流，单一的成绩评价体系已经难以满足国际教育的需求。

三、绩点评价改革的探索与实践

为了遏制唯绩点主义的学习现象，国内多所高校已经采取了绩点评价改革的措施。
例如，北京大学和清华大学等著名高校已经启动了改革，取消GPA评价模式，实行等级制的考核评定方式。

取消绩点评价是否能够彻底遏制功利性学习呢？这可能并不乐观。
因为卷绩点是应试教育在大学某种程度的延续，无论使用何种评价方式，学生都会寻找新的规律并加以利用，卷新的标的。
因此，绩点评价改革是必要的，但我们也不能过于乐观。

四、解决功利化学习的途径

解决功利化学习的问题，需要不断完善学业评价制度，但更有赖于去功利化。
高校需要引导学生树立正确的学术价值观，鼓励学生多元发展，不仅仅局限于追求高分。
同时，用人单位也需要改变对学历的过度依赖，更加注重学生的实际能力和综合素质。

家庭和社会也需要共同营造去功利化的氛围。
家长需要改变对孩子的教育追求，鼓励孩子发展自身兴趣和特长，而不是过分追求高分和名校。
社会也需要更加关注学生的实际能力和贡献，而不是过分看重学历和成绩。

解决功利化学习的问题需要多方面的努力和配合。
高校推动绩点评价模式改革是其中的一项重要举措，但也需要与其他方面的努力相结合，共同营造去功利化的氛围。
只有这样，才能真正解决功利化学习的问题，让学生更加健康、全面地成长。

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