孩子受益于全面变革的教育体系

教育强国建设：托育、义务教育、高中及高等教育的发展规划

近期，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为我们描绘了一幅未来十年的教育强国建设蓝图。
这份纲领性文件，对教育强国支撑中国式现代化建设具有重大意义，明确提出教育的三大属性，即教育的政治属性、人民属性和战略属性。
围绕教育的人民属性，该文件在各级各类教育领域都出台了一系列惠民生的政策举措，以满足人民群众对更高质量、更加公平、更加多样的教育新期待。

一、学前教育：支持招收2至3岁幼儿的政策举措

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，也是基础教育的基础。
《纲要》提出支持有条件的幼儿园招收2至3岁的幼儿。
这一政策的出台，既是落实《中华人民共和国学前教育法》的明确要求，鼓励有条件的幼儿园开设托班，提供托育服务，也是基于人民群众对婴幼儿托育的新期盼。

二、义务教育：推进市域优质均衡发展

义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。
《纲要》提出有序推进市域义务教育优质均衡发展。
虽然全国2895个县级行政单位已实现基本均衡，但市域内教育发展的差距仍然存在。
下一步，应加大市级财政投入和资源调配力度，推动市域义务教育优质均衡发展迈上新台阶。

三、高中教育：扩大资源供给与特色发展

高中教育兼具基础性和选拔性双重属性。
近年来，我国通过多项政策措施，高中阶段教育多样化发展思路进一步巩固。
许多地方仍面临学位供给不足的问题。
《纲要》提出加快扩大普通高中教育资源供给，并探索设立一批以科学教育为特色的高中教育。
这将为培养拔尖创新人才厚植基础。

四、高等教育：扩大优质本科教育招生与研究生培养规模

高等教育是教育强国的龙头。
虽然我国高等教育已普及化，但对于上好大学的诉求仍然比较突出。
《纲要》提出有序扩大优质本科教育招生规模，并扩大研究生培养规模。
这将满足人民群众对于上好大学的需求，同时兼顾优质本科教育服务国家战略的功能。

这一规划纲要的发布，显示了中国在教育领域的决心和雄心。
从学前教育到高等教育，从基本均衡到优质均衡，从扩大资源供给到提升教育质量，这一系列政策举措将推动我国从教育大国向教育强国迈进，为人口高质量发展提供有力支撑。
这也是对人民期盼的回应，满足人民群众对更高质量、更加公平、更加多样的教育新期待。
政策的执行过程中需要遵循教育规律和办学规律，注重教育质量提升，避免盲目扩张和跟风现象。
同时，要正确处理好满足国家战略和满足民生需求的关系，确保教育强国建设既满足人民群众的期望，又服务于国家的发展大局。

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