一位二本高校教师的挑战

重塑自我：在追问中找寻人生坐标

几年前，山东鲁东大学的老师黄修志开始意识到一种现象：学生们被应试教育的框架深深束缚，他们害怕犯错，对未来感到迷茫。
带着对这一问题意识的觉醒，黄修志老师与学生们开始了一场特殊的探索之旅，通过阅读、写作、讨论等方式，试图重新发现自我、直面内心的挑战。
这一过程中，他们从被动做题家变为主动探索者，最终获得了一场精彩的人生转变。

一、直面应试教育留下的印记

在当今社会，应试教育的沉重影响无疑给许多年轻人带来了压力。
在山东鲁东大学，这种压力同样存在。
许多学生把自己定义为“做题家”，他们的生活似乎被一道道题目所支配，他们害怕犯错，对未来感到迷茫。
黄修志老师意识到，如果不加以引导，这种心态将严重影响学生们的成长和发展。

二、带着问题意识去阅读、写作、讨论

为了帮助学生摆脱这种困境，黄修志老师鼓励他们带着问题意识去阅读、写作、讨论。
通过阅读各类书籍，学生们开始接触到更广阔的世界，从而拓宽了视野。
写作则帮助他们表达内心的想法和感受，梳理思绪。
而讨论则让他们学会倾听他人的观点，从中汲取智慧。

在这个过程中，学生们逐渐发现，他们不再仅仅是“做题家”，而是有着独立思考能力的个体。
他们开始关注自己的内心世界，思考人生的意义和价值。

三、重新看见自己，面对内心

通过这一系列的阅读和讨论活动，学生们开始重新看见自己，面对内心的恐惧和迷茫。
他们意识到，每个人都有不完美的地方，犯错并不可怕，重要的是从错误中吸取教训。
他们开始接受自己的不完美，勇敢面对内心的恐惧。

同时，他们也意识到人生的意义并不仅仅在于取得高分，而在于追求自我价值的实现。
他们开始思考自己的兴趣和梦想，规划未来的道路。
这一过程中，他们逐渐摆脱了应试教育的束缚，走向了自我成长的道路。

四、从被动到主动：一场人生转变

在这场探索之旅中，学生们实现了从被动到主动的转变。
他们不再仅仅是应试教育的产物，而是成为积极面对生活的探索者。
他们开始关注社会现实，参与志愿服务等活动，用自己的力量为社会做出贡献。

同时，他们也学会了如何面对挫折和失败。
当遇到困难和挑战时，他们不再轻易放弃，而是从中寻找机会，努力克服困难。
这一过程中，他们的心理素质得到了极大的提高，变得更加成熟和稳重。

五、黄修志老师的角色：引领与启示

在整个过程中，黄修志老师扮演了重要的角色。
他敏锐地察觉到了学生们的问题，并引导他们走向正确的道路。
他鼓励学生们关注自己的内心世界，思考人生的意义和价值。
他用自己的经验和智慧为学生们提供了宝贵的建议和指导。
他不仅是一位老师，更是一位朋友和引路人。

六、结语：寻找人生的坐标

在这场探索之旅中，学生们逐渐找到了自己的人生坐标。
他们不再被应试教育所束缚，而是勇敢地追求自己的梦想和目标。
他们学会了如何面对挫折和失败，如何与人交往和沟通。
这一过程中，他们收获了成长和进步，也收获了宝贵的人生经验。

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