系列微变革撬动学校大发展：广西大化瑶族自治县高级中学的托管帮扶之路

陈胜全，正高级教师、特级教师，现任广西大化瑶族自治县高级中学校长。
2022年，教育部确定48所部属高校对全国教育基础薄弱地区的112所县中进行托管帮扶，以提高这些地区学校的管理水平、师资水平和育人质量。
陈校长作为北京师范大学选派入驻广西大化瑶族自治县高级中学进行托管帮扶的校长，针对学校办学的薄弱处，因校制宜推行系列微变革，探索撬动学校大发展的有效策略。

一、作息管理变革：促进学生全面发展

在保证完成国家课程、学生睡眠充足的前提下，学校变革作息管理，创新安排每日作息时间，推行长+短课时制，落实素质教育要求。
陈校长针对早读、午休后和晚自习等时间段进行微变革，通过晨诵+早读、午唱活动、增设素质拓展时间等方式，丰富学生校园文化生活，促进学生全面而有个性的发展。

二、校本课程开发：拓宽学生视野，提升综合素养

学校原来没有校本课程，陈校长引导教师根据学情需要，结合自身特长和校本条件、区域资源，开发聚焦核心素养的校本课程。
目前，学校设置了30多门校本课程，供学生选择性学习。
每周素质拓展时间安排两节阅读课，明确为语文阅读课+公共阅读课，所有学生都要参与阅读，鼓励自主性阅读。
这些变革和创新深受学生欢迎，有效提升了学生的综合素养。

三、年级管理变革：实行四制联动机制，提升教育教学管理实效

在学校宏观决策、统筹管理的基础上，陈校长变革年级管理，放大年级管理的职责和权力。
实行年级干部全面负责制、年级干部1+N联系制、年级干部日巡查制和年级管理日通报与月评价制等四制联动机制，提升教育教学管理实效。
这些举措让年级干部有了实权、责任感和积极性，增强了管理的实效性。
同时，通过联系班级、备课组、教师和学生，释放干部引导与帮扶能量，增强管理效能。
年级干部精准在线，全天候值守年级，确保年级管理时时精准在线。

四、成果与评价：教育质量不断提高

托管帮扶以来，学校推行了30多项微变革，教育生态向好变化，教育教学向优发展。
通过实行微变革，学校的教育质量不断提高。
学生的全面发展、综合素养的提升以及教育教学管理的实效改进都得到了显著的效果。
这些成果也得到了家长和社会的认可。

陈胜全校长通过推行系列微变革，成功撬动了学校的大发展。
这些变革不仅提高了学校的管理水平和教学质量，也为学生提供了更加丰富多彩的教育资源和校园文化生活。
相信在未来的发展中，广西大化瑶族自治县高级中学将会继续秉承“以学生发展为本”的教育理念，不断推进教育改革和创新，为学生的全面发展创造更好的条件。
欢迎订阅《中国教师报》，携手成长！编辑|白衣

标签： 教学、 教师、 学校、 班主任、 阅读课、 微变革策略、 立德树人根本任务、

本文地址： https://www.gosl.cn/hlzxwz/018d383be45e1596565c.html

上一篇：家庭教育路径探寻...
下一篇：从疏离到努力的新起点...