获得感更充实探寻发展之路的新动力

文章编号：3620 更新时间：2024-09-27 分类：技术教程 阅读次数：次

资讯内容

新华社北京9月26日电：获得感更充实支撑发展更有力——教育部回应热点问题探寻发展之路的新动力

一、背景介绍

随着双减政策的实施，教育事业取得了显著进展。
为了回应公众关心的问题，教育部有关负责人在国务院新闻办公室举行的推动高质量发展系列主题新闻发布会上，就双减政策实施情况、本科专业设置调整、职业教育发展等问题进行了详细解答。

二、双减政策实施情况

1. 成果分享

教育部部长怀进鹏在发布会上分享了一组数据，学生全面健康成长优质资源广泛共享，基础教育已经达到世界高收入国家平均水平。
双减政策实施三年来，取得了显著成果。
义务教育阶段学科类培训机构数量大幅度下降，学生作业负担和校外培训负担下降，而自愿参加学校课后服务的学生比例提升到90%以上，义务教育阶段学生教学质量明显提升。

2. 后续计划

教育部副部长王嘉毅表示，下一步将持续巩固“双减”成果，营造良好的教育生态。
针对社会关注的中小学课间活动时间问题，他表示，延长课间时间、保障每天综合体育活动时间不低于2小时，是落实健康第一理念的有效抓手。

三、本科专业设置调整

1. 调整背景

教育部副部长吴岩在发布会上披露，近年来我国本科专业设置进行了重大调整。
12年来，新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。
今年增设了国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个。

2. 调整原则与计划

吴岩表示，动态调整学科专业将以提高本科专业与国家和区域发展的适配度、提高高校特别是地方高校专业建设与区域发展的适配度、提高本科专业建设与学生全面发展的适配度为主要目标。
下一步，将重点支持高校在基础学科和交叉学科领域取得突破，加强留学中国品牌和能力建设，吸引海外优秀人才来华学习、交流。

四、职业教育发展

1. 培养目标

职业教育是培养工匠的沃土。
为了培养更多大国工匠、能工巧匠和高技能人才，教育部提出了四项重点工作。
包括推进职普融通、深化产教融合、提升办学能力和培养质量以及创造良好环境。

2. 具体措施

（1）推进职普融通：在普通中小学实施劳动教育、职业启蒙教育，开设职业体验、技能类课程。推动中等职业学校和普通高中课程互选、学分互认。优化中职学校与高职学校、职教本科、应用型本科学校的衔接培养模式。
（2）深化产教融合：建强市域产教联合体和行业产教融合共同体，提高技能人才培养与地方经济结合的紧密度、与行业企业发展需求的适配度。
（3）提升办学能力和培养质量：瞄准技术变革和产业升级，深化产教融合，推进关键要素改革。
（4）创造良好环境：大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，营造良好的社会氛围。