揭示前后概念的重要性及其在日常生活中的实际应用

文章编号：810 更新时间：2024-09-25 分类：最新资讯 阅读次数：次

资讯内容

幼儿园小班数学教案：认识前后

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

准备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干（与幼儿人数相同），一只耳老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个（数量与幼儿中男幼儿的人数相同）。
三、玩具若干个（数量与幼儿中女幼儿的人数相同）。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、每位幼儿事先知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗？你们都喜欢谁？今天，老师扮演黑猫警长，小朋友都扮演白猫警士，现在我们一起来做游戏。

（二）电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务？

二、引导幼儿学习方位词。

（一）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

（二）警长示范。

（三）请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面（后面）发现了老鼠。
本文来自中国幼教网原创首发链接详文见官网首发微信公众号“幼教网”了解更多资讯。
查看全文可搜索微信公众号“幼教网”获取更多资讯内容！版权归幼教网所有！转载请注明出处！谢谢！内容来自幼教网原创首发链接详文见官网微信公众号！版权归幼教网所有！转载请注明出处！谢谢！其他白猫警士学着侦察员的样子侦察敌情，然后报告给警长。
要求会说清楚在什么的前面（后面）发现了老鼠。
注意纠正个别幼儿的语病和不准确的方位词表述方式。
）三、引导幼儿学习正确使用方位词。
（一）请弟弟警士捉老鼠，妹妹警士在旁边观战。
（二）弟弟警士捉到老鼠后告诉妹妹警士是在什么地方捉到老鼠的。
（请妹妹警士去把玩具找回来。
）找好玩具后告诉大家是在什么地方找到的玩具。
（指导幼儿正确运用方位词前或后）（三）再次游戏，请妹妹警士去捉老鼠，弟弟警士在旁观战指导妹妹正确运用方位词。
四、进一步理解和运用方位词。
（一）刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX警士但是最大最坏的老鼠一只耳逃走了。
（教师讲解游戏规则）(二)（观察幼儿对活动的兴趣以及是否能准确运用方位词进行游戏）(三)（在游戏中对个别使用方位词不正确的幼儿给予提醒）(四)警长带领全体警士对这次成功行动庆祝。
(评价环节中适时引导幼儿相互欣赏使用合适的量词)(五)调动各种动物的照片要求幼小动物在哪里出现的不论在哪组都需要说清楚在哪里看到了什么动物干什么。
整个活动中引导幼儿理解体验空间方位的概念建构清晰准确的空间概念既是我教学活动的目标之一也是教学难点要准确做到引导幼儿准确描述方位需要从两方面入手一方面是具体的事物坐标表述时逻辑严谨另一方面是在教学活动中渗透多种游戏形式让活动的游戏化元素更为丰富从活动现场来看孩子们的参与度很高在表达表现的过程中都表现出极大的兴趣活动目标达成度较高教学效果较好解决了教学中的难点环节值得反思的是我在游戏中让幼儿多次使用方位词表达同一物体所在的位置时重复次数过多应适当减少让幼儿在重复中学习与发展力求更好活动下来师幼互动比较协调预设的教学目标基本上已经达到通过这次活动的执教感受学习不仅仅是知识和经验的简单传递而是通过主动的引导促使孩子获得已有的经验和能力的提升具体可以更加突出以下几方面以达到更良好的教学效果第一、提问方式设计环节让活动内容更为精炼在教学中教师应当尽量做到不重复问题答案教师自问自答或让幼儿充分回答问题教师在这一过程中要做到的是观察幼儿在回答时使用的语言以及他们的回答是否正确回应幼儿的回答时可以再次提出有针对性的问题来激发幼儿的思考也可以适当使用反问方式引发幼儿再次表达自己的看法第二点适当选择范例或借助辅助工具激发幼儿的学习兴趣在这一活动中通过直观的PPT课件能够让幼儿在视觉上有直观的感知可以引发幼儿的兴趣也可以让幼儿更加清晰地了解方位概念的理解在利用PPT辅助教学时教师应适当进行引导以帮助幼儿寻找目标使他们明确自己的目标坐标以避免无关的素材引入分散幼儿的注意力在活动中我在呈现玩具时将每一个物品在图中设置不合理每一个物品的放置位置没有遵循一定的规律使得幼儿在寻找过程中过于分散没有达到预期的效果因此在教学活动中应合理设置范例或借助辅助工具以激发幼儿的学习兴趣第三点关注个体差异注重因材施教在活动中教师应关注每个孩子的表现并根据他们的表现进行有针对性的指导对于表现较好的孩子教师应给予肯定和鼓励对于表现欠佳的孩子教师应耐心引导并帮助他们找到解决问题的方法让他们在游戏中获得成功体验以增强他们的自信心在教学中由于我的表扬鼓励语言不够丰富以致有个别孩子在活动中的积极性不高针对这个问题我会在今后的教学活动中予以注意并加以改进以便更好地调动每一个孩子的积极性让每个孩子都能获得发展总之本次活动预设目标达成度较高教学思路清晰游戏形式丰富环节设置合理注重幼儿主体地位的培养激发了孩子们的学习兴趣同时也充分体现了学前教育的游戏化元素促进了孩子们的身心发展在今后的发展过程中我将继续关注孩子们的个体差异合理设计教育活动为他们的全面发展做出更大的贡献以上是我的教学反思希望对您有所帮助如果您有任何其他问题请随时与我联系我将竭诚为您解答再次感谢！从小班幼儿的特点来看他们对空间方位的认知能力正在逐渐发展中因此通过游戏化的方式让他们在游戏中学习和体验空间方位是非常适合的方式本次活动通过创设情景游戏等形式帮助孩子们建立清晰的空间概念达到了教学目标但是也有一些环节设计可以进一步优化比如选择更加贴近孩子们生活的实例或者采用更加直观的教学方式来帮助孩子们更好地理解和掌握空间方位的概念非常感谢您的反馈和建议我会认真考虑并在今后的教学活动中加以改进和优化以便更好地促进孩子们的发展同时我也欢迎您继续提出宝贵的意见和建议让我们一起为孩子们的成长做出更大的贡献再次感谢您的参与和支持！