近日，一则关于成都某小学二年级学生作业方式的报道引起了广泛关注。据报道，这位小学生的作业中有许多需要录制视频的任务，引起了家长们的担忧和讨论。对此，社会各界纷纷发表观点，对作业的布置方式、孩子对手机的依赖程度以及教育部门的回应进行了深入探讨。本文将从多个角度对此事进行分析，并提出一些观点。

一、作业方式及家长的担忧

报道中提到，这位小学生的作业中有七个需要录制视频的任务。
对此，不少家长表示担忧，认为这种方式让孩子过度依赖手机，可能会对孩子的身心健康和学习效果产生负面影响。
还有家长反映作业量较大，需要家长参与的程度较高，有些作业甚至与孩子的实际能力不符。
他们认为老师布置的作业有时是形式主义的产物，缺乏对孩子们真正有益的实质内容。
这种作业方式可能导致孩子过度关注形式而忽视了学习的本质。

二、老师的角度

对于家长的担忧和质疑，一位老师网友道出了实情。
他表示需要家长录视频的主要是低年级的语文作业，如朗读课文、背诵课文等。
这样的作业仅限于每周的一两次新课文学习。
他还强调现在的作业已经按照双减要求进行了大量减少。
对于需要家长打卡答题的部分，他表示这与作业无关，是社会事务的一部分。
这位老师认为，尽管存在一些问题，但当前的作业布置方式符合教育政策的要求，并且是为了适应低年级学生的学习特点。

三、教育部门回应及双减政策

当地教育部门对家长的反映做出了回应，强调已经将问题交给教育局处理。
教育局再次强调了双减政策，要求学校将学生身心发展放在首位。
未来，教育部门将加强教师行为的督查，完善针对学生个体差异的具体帮扶措施。
这表明教育部门已经开始关注这一问题，并采取措施加以改进。
双减政策的目的是减轻学生负担，促进学生全面发展。
在此背景下，学校应该积极探索适应政策要求的作业布置方式，确保学生的身心健康。

四、对事件的思考

对于这一事件，我们应该理性看待。
教育部门应该加强对学校作业布置的监督和管理，确保作业符合政策要求，避免形式主义。
学校应该积极探索适应学生发展的作业方式，提高课堂效率，尽量让学生在课后延时服务期间完成作业。
老师和家长也应该加强沟通与合作，共同关注孩子的成长与发展。
最后，作为社会的一份子，我们应该对教育事业给予更多的关注和支持，共同为孩子们创造一个良好的学习环境。

关于成都某小学二年级学生的作业方式引发的讨论，反映了社会对教育问题的关注。
我们应该理性看待这一问题，从多个角度进行分析和思考。
同时，教育部门、学校、老师和家长应该共同努力，为孩子们创造一个良好的学习环境，促进他们的成长与发展。

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