温州市实验中学建校80周年：科创教育的创新与蜕变

随着科技的快速发展，人工智能和机器人技术已经深入到各个领域。
在这样的大背景下，温州市实验中学迎来了建校8十周年庆典。
昨天上午，浙江大学控制科学与工程学院与实验中学教育集团共建的机器人科普教育基地正式揭牌，成为全国首批在中学成立的教育基地之一。
这一合作标志着科创教育在实验中学进入了一个新时代，也让实验学子有机会触摸、体验前沿的科学技术，激发创造力，埋下一颗创新的种子。

科创教育的历史可以追溯到2012年，当时学校的创客教育已全面纳入课程体系。
如今，经过多年的发展变革，实验中学的科创教育已经发生了许多创新变化。

一、空间革新：打造开放式科创中心

昨天的活动现场，学生们研发设计的简易木质卡丁车在实验中学集新校区的科创中心奔跑，机械伞装置一开一合演绎着实验中学校歌。
这个科创中心被称为Alt-space，是一个完全为学习而生的开放式空间。
这里拥有一比一还原的飞机驾驶舱模型、可与各校区同学面对面交流的任意门、兼具机械原理和物理知识的大型机械伞装置等。
学生们在这里可以自由体验与交流，让学习真实发生在校园的每一处。

二、课程创新：连接科创与真实问题

除了空间革新，实验中学还围绕人工智能打造了创客教育课程体系，包括基础性课程和拓展性课程。
通过项目化学习连接科创与真实问题，培养学生的实践运用能力。
例如，AI稻草人项目的由来，源于学生在校园站岗时发现部分同学有危险行为，于是他们尝试探索用AI自动识别校园内的不安全行为，并进行交互反馈。

三、资源更新：培养未来的科学家和创新者

打破校园壁垒，向外延伸获取更多优质资源，也是实验中学创新人才培养模式的重要载体。
机器人科普教育基地的揭牌，标志着实验中学与浙江大学控制科学与工程学院开始深度合作。
侯迪波副院长受聘为实验中学梦想合伙人，他将与学校的教师共同研磨打造适合中学生的人工智能课程，并将最新的科技成果如机器狗带入学校。
学校还通过合作引进外部专家，为学生提供线上、线下的指导。
同时，实验中学还与温州博物馆、科技馆等科学机构合作，扩展学生的学习边界，融合社会资源与学校教育，共同培养未来的科学家和创新者。

四、雕塑作品：承载过去，面向未来

在昨天的活动中，一件特殊的雕塑作品——《八秩韶华·数据织梦》也引起了人们的关注。
这件作品由温州肯恩大学建筑与设计学院教授大卫·瓦尔迪携手实验学子共同完成。
通过计算机与机器人技术的创新实践，将饱经岁月的实验中学的旧桌椅拆解编程和重组，寓意承载过去，也面向未来。
雕塑的长度由代表学校80周年历史的80块竖列木块组成，每一块木块上都写有学生对母校的祝福。

温州市实验中学的科创教育已经发生了许多创新变化。
空间革新让学习真实地发生在校园每一处，课程创新连接科创与生活中的真实问题，资源更新培养未来的科学家和创新者。
这些变化都为学生提供了更广阔的舞台，激发了学生的创造力，埋下一颗创新的种子。
相信在不久的将来，实验中学的学生将成为科技创新的领军人物，为我国的科技发展做出更大的贡献。

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